电子信息学院开展“实施有效课堂”的研讨会

教育质量是学校的生命线，而课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。因此，为了使老师们的课堂教学更加高效、更有质量，电子信息院于2019年11月20日下午15：10在实训楼102开展“如何实施有效课堂”研讨会。会议由电子工程系系主任代红英老师主持，电子信息学院所有专任教师参加。此外，学校人事处教师发展中心的曹明武教授、郭爱平教授、张晓颖老师也应邀参加本次研讨会。

首先由自动化系的钱雅楠老师就“实施有效课堂”进行了分享。她从对有效课堂的理解入手，针对目前课堂教学中学生参与度不高、任务达成不够等问题，给出了自动化系老师们的具体做法。

第一，合理的教学设计。钱老师用自己的《嵌入式技术（STM32）》第9周的教案进行现身说法，认为每一节课老师在课堂讲授时都应明确教学任务，对本节课的教学目标要做到心中有数，然后再进行恰当的具体的教学安排，力争让学生有最大的收获。

第二，恰当的教学组织。她介绍每个老师课堂组织的方法不一而足，但需在教师的可控范围内做到秩序与尊重并行。她强调课堂教学不仅仅只有教师的讲，还应有学生的学以及师生的互动和反馈，这样教师才能了解到学生的掌握和吸收情况。

第三，鼓励自主学习。她列举了自动化系陈吉博士，以组织学生研发团队为契机，将学习的主动性交还给学生，将学习任务落实到团队中的每一个人，这样以点带面的将学习氛围带起来。

其次，电子工程系的周建梅老师从“备学生、备内容、备自己”三个方面，将电子系所有老师就“如何把控有效课堂”的准备进行了分享和交流。

第一，备学生——读懂学生。周老师说“细心的了解和引导是把控有效课堂的关键”。她强调要从学情基础、班风学风、个体差异三个方面对学生进行因材施教，力争调动每一个学生的学习积极性。

第二，备内容——充满自信。周老师说“上课之前的精心准备是实施有效课堂的前提”，主要体现在教学内容（重点难点）、教学设计（引入、过渡、分析、讲解、练习、总结）、教学进度（时间、节奏）三个方面的准备，课前的准备越充分，那么教师在上课时就越有信心，越有能力把控整个课堂。

第三，备自己——发挥优势。她提到“用心地调整和控制教师本人的状态是把控有效课堂的必要条件”，尤其是自己的身体和情绪状态，将自己特有的优势发挥和展现出来，以自己的人格魅力和积极的精神去感染和影响学生。

之后，研讨会主持代红英老师引发在座的其他老师进行沟通和交流。电子基础教研室的陈德伟博士针对本次研讨会主题分享了自己的两点看法，一是尽可能多地记住学生的名字，二是重难点部分的内容教师不必来来回回重复地讲，应留白给学生思考。电子信息工程的专业带头人秦安碧教授分享了她《专业英语》翻转课堂采用“六顶思考帽”的实施的显著效果。老师们的热烈讨论和分享让本次研讨会达到了高潮。

最后，教师发展中心的曹明武教授就老师们的分享和交流进行了肯定和赞赏，对老师们提出的独到见解和具体做法给予了高度的评价。他说电子信息学院针对有效课堂开展的专题讨论，非常有意义，是“不忘初心，牢记使命”的落地做法。他还强调有效课堂归根结底是要达到三个高：高效率、高效益、高成果，希望老师们根据专业和自身优势，积极探索，力争改善线下课堂的有效性。

本次研讨会，参会教师一致认为很有收获，很有感触，也表示会在接下来的课堂教学中更加用心地去思考和努力，力争将每一节课都打造成高效率的课堂。