遵循学科规律•上下协同•求同存异发展
---新时代本科教育教学思想观念大讨论汇报发言稿
数字艺术学院 庄涛文
尊敬的各位领导、同事们大家好。
我代表数字艺术学院就“新时代本科教育教学思想观念大讨论”活动进行交流汇报。我汇报的主题是“遵循学科规律，求同存异发展”。
此次本科教育教学思想观念大讨论活动，数字艺术学院坚持问题导向，主要围绕合格评估专家反馈的意见，重点查找在综合管理、教学活动、教育服务过程中存在的问题和遇到的困难，并针对问题和困难集思广益，展开充分讨论，现就问题、困难、改进措施及建议汇报如下：
一、教学活动中存在的问题、遇到的困难及改进措施。
（一）学科专业与科研关系认识不到位。
科学研工作对于提升学科专业水平和学校综合实力具有重要意义，实现一流工程大学目标，教学和科研都要抓。目前存在的问题主要有以下四点：
1.科研投入不足：科研设备、科研资金不足限制了科研项目的规模和深度。
2.科研团队建设不完善：缺乏稳定、高水平的科研团队，导致认识不足和成果质量不高。
3.科研成果转化能力弱：导致科研成果与实际需求脱节，无法充分发挥科研的价值。
4.科研合作意识不强：科研合作上较为保守，缺乏与其他高校、科研机构或企业的深度合作，限制了科研的视野和创新性，以及科研成果的影响力。
针对以上问题，学院的具体解决措施：
1.在学校科研经费投入的基础上，积极寻求多元化的经费来源，以缓解科研资金不足的问题。
2.加强科研团队的建设，引进和培养高水平的科研人员，落实教学为主型教师、科研为主型教师的区分培养避免培养同质化，赋予更多科研时间、空间，提升科研团队整体实力。
3.增强科研成果转化意识，建立科研成果转化机制，推动科研成果与实际应用的结合。
4.增强科研合作意识，积极寻求与其他高校、科研机构或企业的合作，拓宽科研的视野和创新性，同时寻求产业学院的建立。
（二）OBE教育理念贯彻不到位。
OBE教育理念强调以下四个问题：一是想让学生取得的学习成果是什么；二是为什么要让学生取得这样的学习成果；三是如何有效的帮助学生取得这些学习成果；四是如何知道学生已经取得了这些学习成果。
针对以上四个问题，前两个问题作为学院和教师从专业人才培养方案制订到课程教学大纲的编写就已经清晰和明确的。存在的问题和遇到的困难主要体现在后两个问题上。“如何有效的帮助学生取得这些学习成果”主要是指教学执行过程的教学设计，包含教学方法、教学手段的选用和教学场景（环境）的创建打造。教学执行过程目前的现状主要呈现的是“讲堂”（特别是理论类课程）特征，教师主讲，学生主听，学生分组讨论、汇报交流的时间非常有限；这一现状主要涉及到教师和教室两个因素，一是教师备课的重心放在了课中课程内容的准备上，而忽略了课前、课后教学任务的安排和筹划；二是教室（教学场景）环境的限制，排排坐和坐排排的布局限制了教学手段的丰富性。
应用型本科教学注重理论与实践相结合，注重培养学生运用专业知识和技术解决具体实际问题的能力。数字艺术学院在如何有效帮助学生取得这些学习成果问题上思考的是打造有效的“学堂”环境。一是教学环节鼓励教师做开放式改革，适当减少单一以讲课为主的板凳教学，合理增加启发式、探究式的如任务型外出考察、分享交流、沙龙讨论、大师分享等教学环节，这一方面是需要教师设计和思考提升的；二是搭建职场化有“生活气”的教学场景，充分利用好校内实训基地、教师工作室和教学工作室。此措施的采取主要是想让老师和学生们动起来，走出寝室、办公室，走进工作室，参与项目生产实际，激发学生主动想学的内驱力和教师备课的全面性，这一方面是学校、学院应顶层设计的。
“如何知道学生已经取得了这些学习成果”主要是指课程考核的设计，包括考核方式、考核内容和评价标准的设计等。学院鼓励课程组开展课程考核改革，采取专业理论知识应用考核方式，改变传统的五种题型的闭卷考核方式，改为以考核学生理论知识应用能力的开卷考核方式，例如，概论知识考案例分析、原理知识考案例或项目方案设计、技术能力考项目实作等方式，重点考核学生的知识和技术应用能力。
（三）全过程、全员性、全方位的全面质量管理体系（质量保障体系）对教学活动的监测和改进反馈功能有不足。
js333线路检测的教学质量保障体系是完备的，从组织保障、资源管理、教学过程管理到质量监控分析是相对健全的，但在监控分析过程中针对教学活动中教师、学生遇到的痛点问题，组织协调集中研判并给出可执行的意见或建议方面作用发挥不明显。比如：学生反馈作业多的问题（涉及到并行课程过多问题，专业课、公共课、公选课、学生活动等），教师反馈阶段性排课的问题等。目前呈现的态势是“向下监督用力过大，向上反馈力度不够”。
教学质量管理办公室应独立于行政管理和二级教学单位之外的中间第三方，既要发挥向下监测、指导的作用，更要发挥研判反馈向上提出合理建议的作用，最终做好教学质量保障的全环节工作。
二、针对综合管理和教育服务的建议。
js333线路检测的教育教学质量保障和高水平发展，离不开全体部门的通力协作。如果把二级教学单位比喻为教育教学执行的主战场，教师是战场上的主力军，那行政部门就是总后勤和总保障，需要给予主战场和主力军更多的理解和支持。所以，提出几点希望和建议：
（一）在综合管理方面，建议确保本科教育教学规范的前提下，遵循学科专业特点，理解学科专业差异化，鼓励和支持学科专业的不同改革措施，做到求同存异发展；
（二）在教育服务方面，建议定期开展与二级教学单位尤其是二级学院的沟通交流，了解教学过程中遇到的问题和困难，并帮助解决；
（三）在教学质量保障方面，建议以第三方的立场对学生的学习和生活开展调研，了解学生对教学安排、作业任务、学生活动和生活保障等方面的意见建议情况。
汇报完毕，请批评指正。谢谢。